Renacentistas en la era del conocimiento

El 15 abril de 1452 nacía un gran pintor (de nombre Leonardo)  en el pueblecito de Vinci, cerca de Florencia. Hijo del notario Ser Piero Da Vinci y de una humilde joven de familia campesina, Caterina Di Meo Lippi. Leonardo Da Vinci, pasó los primeros años en su humilde granja de Anchiano. Su padre observa que es muy inteligente y tiene gran curiosidad por aprender. Lo envía a clases de matemáticas, música y ciencias naturales. Quizás sea la persona que más talento desplegó en distintas disciplinas y en diversos campos. Da Vinci define la palabra polímata, pues mientras vivió entre 1452 y 1519 destacó como un enorme pintor, escultor, matemático, ingeniero, inventor, anatomista, geólogo, cartógrafo, botanista y escritor. Vivió en unos años de grandes revoluciones en Europa. El Renacimiento supone una nueva forma de observar el mundo y al ser humano. En ese renacer de la Antigüedad Clásica, el hombre vuelve a ser el centro de interés, adquiriendo importancia el conocimiento y el saber. Gracias a la invención de la imprenta por Gutenberg, la divulgación de la letra impresa de forma rápida generalizó un avance y cambio cultural.

El próximo 2 de mayo de 2019, será el quinto centenario de su fallecimiento. Cinco siglos de su legado y de tantos otros coetáneos o no y polímatas (Pitágoras, Aristóteles, Copérnico, Galilei, Miguel Angel, Miguel Servet, Descartes, Pascal, Newton, Franklin, Mary Somerville–“La Reina de las ciencias del siglo XIX”-, John von Neumann, “padre de la computación

En la ilustración puedes observar polímatas relevantes desde el Renacimiento hasta la edad contemporánea

renacentistas polimatas desde el Renacimiento

Hay tres ventajas funcionales de una persona polímata

renacentistas ventajas persona polímata

Que integrados en los equipos de trabajo los hacen…

  • Impulsores de la innovación en el equipo
  • Versátiles ante los cambios y facilitadores de los mismos
  • Puente de conocimiento entre equipos especializados en entornos complejos
  • Productivos, eficaces y eficientes para conseguir los objetivos del equipo

Todas estas claves son necesarias en cualquier momento y mas aún en esta cuarta revolución industrial, en esta era del conocimiento, ¿Cuántos Da Vinci necesitamos? o visto desde otra perspectiva ¿necesito ser un Da Vinci, un renacentista en la era del conocimiento?

Te invito a la lectura (mas abajo) o del articulo original en este enlace donde además vas a descubrir una “A” que en este entorno renacentista hace que las disciplinas STEM evolucionen a STEAM sin olvidar la fórmula mágica de la innovación.

El 15 abril de 1452 nacía un gran pintor, de nombre Leonardo, en el pueblecito de Vinci, cerca de Florencia. Leonardo Da Vinci pasó sus primeros años en una humilde granja de Anchiano. Su padre, al observar su gran curiosidad por aprender y su inteligencia, lo envió a clases de matemáticas, música y ciencias naturales. Quizá haya sido la persona que mayor talento ha desplegado en distintas disciplinas. Da Vinci define la palabra polímata pues, a lo largo de su vida, destacó como un gran pintor, escultor, matemático, ingeniero, inventor, anatomista, geólogo, cartógrafo, botánico y escritor. Le tocó vivir grandes revoluciones en Europa. El Renacimiento supuso una nueva forma de observar el mundo y al ser humano y, en ese renacer de la antigüedad clásica, el hombre volvió a ser el centro de interés, y el conocimiento y el saber cobraron protagonismo. Gracias a la invención de la imprenta, la letra impresa generalizó de forma rápida este cambio cultural.

Podemos observar un interesante paralelismo entre la Edad Moderna (aquí se encuadra el Renacimiento) y sus valores de modernidad (progreso, comunicación y razón) y nuestra Edad Contemporánea, que ya lleva a sus espaldas tres revoluciones industriales y andamos inmersos en una cuarta, la de la Industria 4.0 pero también del conocimiento.

Según Klaus Schwab, presidente y fundador del Foro Económico Mundial, hay tres razones, expuestas en su libro La cuarta revolución industrial, por las que las transformaciones actuales no representan una prolongación de la tercera revolución industrial, sino la llegada de una distinta: la velocidad, el alcance y el impacto en los sistemas. Estas razones y el entorno VUCA en que llevamos bastantes años inmersos nos retan a ser renacentistas, con capacidad, por tanto, de integrar varias disciplinas con la cada vez más demandada visión de conjunto.

Un ejemplo lo tenemos en el ámbito de la salud: los médicos internistas son los expertos a quienes recurren los médicos de atención primaria y el resto de especialistas para atender a enfermos complejos, afectados por varias enfermedades o que presentan síntomas en varios órganos, aparatos o sistemas del organismo.

Y en el complejo ámbito tecnológico actual destaca la ingeniería de sistemas que, como metodología, se caracteriza por su enfoque interdisciplinario y su estilo holístico (general-global-integral), lo que hace que sus profesionales formen también parte de este tratamiento renacentista. El origen del término ingeniería de sistemas se remonta a los Laboratorios Bell (ahora Lucent Technologies) en la década de 1940 y surge de la necesidad de identificar y manipular las propiedades de un sistema como un todo. En proyectos de ingeniería complejos queda patente la ley sistémica: ”un sistema representa más que la suma de sus componentes”.

Al igual que los avances científicos e industriales del siglo XIX y principios del XX impulsaron la especialización, en la actualidad, con el vertiginoso avance de la tecnología, los entornos colaborativos y el mundo hiperconectado, no tenemos capacidad para aprehender todo el saber puesto a nuestra disposición. Y, aunque podamos pensar que la separación entre ciencias y humanidades ha existido desde siempre, sin embargo, tuvo lugar a finales del siglo XIX, durante el Romanticismo, precisamente coincidiendo con dicha especialización. Dejando las discrepancias entre las disciplinas y los métodos utilizados, su separación lo que sí hace es limitar las posibilidades de ampliar conocimientos, lograr nuevas metas y dificulta que como profesionales seamos más empleables.

Pero en esta cuarta revolución la innovación es clave y, si bien hasta no hace mucho los analistas consideraban que ésta estaba directamente relacionada con las disciplinas STEM, podemos contextualizar esta idea como un pensamiento romanticista.

Leonardo Da Vinci ya decía que “el arte es el rey de todas las ciencias a la hora de comunicar conocimiento a todas las generaciones del mundo”. Esa letra “A” (de Arte) que nos hace más renacentistas, formaría parte de la ecuación mágica Innovación = Artes + Ciencias, y esa A completaría el acrónimo STEM para convertirlo en STEAM. Los objetivos de STEAM son básicamente integrar el arte y el diseño en la formación científica a imagen del Renacimiento, cuando las humanidades y las ciencias se concebían como parte de un conocimiento común. STEAM propugna que humanistas y científicos abanderen una misma identidad, sus competencias sumen y ambos adquieran competencias digitales para desenvolverse con éxito en la nueva sociedad del conocimiento. Este enfoque representa un valor diferencial en el espacio de innovación en el que a partir de ahora deberemos movernos y un avance exponencial para esta industria 4.0 y los nuevos trabajos del futuro. Lo vemos, por ejemplo, con los científicos de datos, cuyo perfil debe ser multidisciplinar. No basta con que sean matemáticos, tienen que conocer programación, saber del negocio, tener carácter visionario…

Por todo ello es muy importante introducir y potenciar desde primaria las enseñanzas STEAM en nuestro sistema educativo y seguir siendo aprendices permanentes en el siglo XXI.

A1C PIE

Imagen cabedera post: Pixabay

Gracias por acompañarme hasta aquí y gracias por elegirme

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